תיאור
הספר מפנה זרקור לפעילות קריאת ספר של הורים לילדיהם בחברה הערבית ולתרומתה של פעילות זו להתפתחותם. אף שהנושא נחקר רבות בעולם המערבי, בקרב משפחות דוברות ערבית הוא נחקר אך מעט. הספר מתבסס על מחקר מקיף שהעריך את התהליכים האורייניים המתרחשים במשפחות ערביות ואת משמעותם להתפתחות האוריינית בשפה הערבית על מורכבותה ועל ייחודה. הוערכו המאפיינים החברתיים-כלכליים של משפחת הילד והסביבה האוריינות שבה גדל, נעשה ניתוח מעמיק של האופן שבו אימהות קוראות ספרים לילדיהן בגיל הגן, ונבחנה תרומת המשתנים השונים לרמת אוריינות הילד בגיל הגן ועם תחילת הלימודים בבית הספר. הספר נותן תמונה רחבה של התהליכים האורייניים המתרחשים בעת קריאת ספרים ותיווכם לילדים, אשר מסייעים להם לגשר בין השפה המדוברת לכתובה. גישור מסוג זה עשוי לחזק את נקודת ההתחלה של הילד בדרך אל האוריינות.
ד"ר ספייה חסונה ערפאת היא בעלת תואר שלישי בחינוך מאוניברסיטת בר-אילן, שבמהלכו התמחתה באוריינות ורכישת שפה בגיל הרך בקרב ילדים דוברי ערבית. את התואר השני בתכניות לימודים והערכה בחינוך השלימה באוניברסיטת תל אביב, והיא בוגרת תואר ראשון במדעי הרוח מאוניברסיטת בר-אילן. ד"ר חסונה ערפאת משמשת כרכזת הסטאז' וכמרצה במסלול הגיל הרך והיסודי במכון האקדמי הערבי לחינוך במכללת בית ברל. כמו כן היא מדריכה בגני ילדים בתחום השפה. ד"ר חסונה ערפאת פעילה בהנהלת האגודה למען הילד בגיל הרך, ושואפת לקדם את האוריינות בגיל זה בחברה הערבית.
